Nhận định, soi kèo Eintracht Frankfurt vs AFC Ajax, 00h45 ngày 14/3: Chủ động giữ sức

Tại thử thách này, Huy Hoàng (đội Mai Ngô) có phần thể hiện tốt nhất nên người đẹp có "đặc quyền" chọn đội và lượt thi trong phần tiếp theo. Huy Hoàng chọn đội của HLV Thuỷ Tiên làm đối thủ cạnh tranh trong thử thách chính và thứ tự thi đấu lần lượt là: Quỳnh Hoa - Quỳnh Châu (đội 1), Thủy Tiên - Mai Ngô (đội 2).

Bước vào thử thách chính, mỗi đội có 10 phút trình bày dự án cộng đồng để kêu gọi vốn từ các nhà đầu tư của chương trình. 4 đội sẽ chia thành 2 cặp đấu với nhau, đội nào có lượng rót vốn cao nhất sẽ được bước vào vòng tranh luận của chương trình. 

2 dự án cộng đồng của đội Quỳnh Hoa - Quỳnh Châu, đều kêu gọi được 120 triệu từ nhà đầu tư. Với số tiền đầu tư bằng nhau, BGK chọn đội của Quỳnh Châu chiến thắng với 3 lượt bình chọn. 

Còn dự án cộng đồng của đội Thuỷ Tiên - Mai Ngô đều nhận được 200 triệu từ nhà đầu tư. Với kết quả này, một lần nữa BGK lựa chọn đội Thuỷ Tiên thắng cuộc vì các thí sinh có phần thể hiện tốt hơn. Như vậy, với chiến thắng ở vòng 1, 2 đội Quỳnh Châu, Thuỷ Tiên bước tiếp vào vòng tranh luận.

Trong vòng tranh luận, với số vốn kêu gọi được cao hơn nên đội Thuỷ Tiên có quyền lựa chọn ở phe đồng tình, còn đội Quỳnh Châu ở phe phản đối với chủ đề: "Những người tham gia các cuộc thi sắc đẹp có nhất thiết phải hoàn thành chương trình đại học và có bằng đại học hay không?".

Trải qua 3 vòng thi, BGK công bố đội HLV Thuỷ Tiên giành chiến thắng trong tập 4. Theo đó, cô lựa chọn đội Mai Ngô an toàn, 4 thí sinh Hà Anh - Tây Hà (đội Quỳnh Châu), Shinsa - Chung Khiết Anh (đội Quỳnh Hoa) bước vào vòng loại trừ. 

Tại đây, BGK bất ngờ với sự lựa chọn của HLV Quỳnh Châu vì cô đã "đẩy gà chiến" mạnh nhất vào vòng loại trừ. Mặc dù nắm quyền loại người trong tay, Thuỷ Tiên đã vô cùng bức xúc khi Quỳnh Châu đưa Hà Anh vào vòng nguy hiểm. 

Sau đó, HLV Thủy Tiên đã dẫn Hà Anh về phòng, thuyết phục Quỳnh Châu chọn lại. Đối diện với Quỳnh Châu, Hà Anh cho biết, trong các tập cô đều cố gắng hết mình, thậm chí còn là người mang về số điểm cao nhất.  

Tuy nhiên, HLV Quỳnh Châu vẫn không thay đổi sự lựa chọn. Do đó, Thuỷ Tiên quyết định loại Hà Anh, cô nói: "Phút giây tôi nhìn thấy Hà Anh trong vòng loại, tôi không muốn loại bạn. Tuy nhiên, chính HLV đã đẩy bạn vào vòng loại, không trao cho bạn cơ hội". 

Hà Anh - một trong những thí sinh được đánh giá mạnh trong cuộc thi năm nay, phải dừng chân lại ở tập 4 trước sự bức xúc của giám khảo. Thậm chí, giám khảo Quỳnh Như còn từ bỏ quyền loại của mình và chia sẻ: "Tôi không đồng ý với quyết định của Quỳnh Châu. Nó đã cướp đi sự cố gắng của thí sinh". 

Ngay sau khi tập 4 phát sóng, Quỳnh Châu chia sẻ trên trang cá nhân: "Với vai trò là HLV, tôi buộc phải chọn nhìn nhận công tâm. Cho dù bạn không tên tuổi, bạn không được nhìn nhận là gà chiến từ đầu nhưng bạn làm tốt nhất thì mình vẫn phải công nhận.

Tôi là người thèm khát 5 thí sinh cùng nhau đi đến chặng đường cuối cùng. Khán giả yêu thương bạn 1 với vai trò là HLV, tôi buồn gấp 10 lần. Đội chỉ có 3 người và phải đưa vào 2 thí sinh vào vòng loại thì việc quyết định không nằm ở tay tôi nữa. Tôi và đội đã làm hết cách rồi".

Cuối bài viết, Quỳnh Châu nhắn nhủ tới Hà Anh: "Trong vòng loại, Hà Anh đã làm rất tốt, HLV thắng có quyền loại em nhưng tôi, đội cam và khán giả sẽ làm hết sức để Hà Anh trở về vào đêm chung kết". 

Sau Hà Anh là Shinsa Phạm của đội Quỳnh Hoa phải chia tay chương trình ở tập 4 vì có phần thể hiện chưa được nổi bật. 

Thắm Nguyễn

Trước đó, trường đã đầu tư cho hai nhà nghiên cứu là TS Nguyễn Bá Hải - Trưởng nhóm nghiên cứu trọng điểm về robot sinh học và PGS Nguyễn Trường Thịnh - Trưởng khoa Cơ khí - Chế tạo máy, mỗi người 100 triệu đồng để nghiên cứu ra hai con robot này.

Robot thay thế nhân viên thư viện

“Chúng tôi làm như vậy sẽ tiết kiệm được chi phí. Ngoài kinh phí đầu tư nhà trường sẽ chỉ mất tiền điện để vận hành 2 robot này. Ngoài ra, đây là cách để sinh viên của trường thấy rằng trong chuyển giao cách mạng công nghiệp 4.0 nhiều công việc con người làm sẽ do máy móc thay thế”- ông Dũng nói.

Thay nhân viên thư viện robot sẽ trợ giúp sinh viên mượn trả sách; chỉ dẫn tìm sách ở các kệ, thậm chí sẽ mang sách ra bàn học nhóm. Nhà trường cho hay sẽ đầu tư nâng cấp để robot có thể trò chuyện với sinh viên.

“Hiện tại Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM có gần 20 nhân viên thư viện. Sau khi robot thay thế những nhân viên này sẽ được nhà trường đào tạo lại để làm việc khác”- ông Dũng nói.

Lê Huyền

Chương trình phổ thông mới: Giáo viên bộ môn có thất nghiệp?

- Nhiều lãnh đạo địa phương băn khoăn vấn đề thừa - thiếu giáo viên khi áp dụng Chương trình Giáo dục phổ thông mới, với việc học sinh được chọn môn học, xuất hiện một số môn tích hợp...

Thùy Tiên chia sẻ mỗi thời điểm, việc chọn sách của cô thay đổi theo thời gian, trải nghiệm.

“Tôi không phải là người đọc quá nhiều sách. Nhưng mỗi cuốn sách mà mình tiếp cận, bản thân đọc rất chậm và phải suy nghĩ rất lâu sau đó. Tôi không áp lực mình phải đọc bao nhiêu sách trong một năm mà thường phụ thuộc vào cảm hứng của bản thân ở thời điểm đó. Vì thế, khi những chia sẻ về những cuốn sách của tôi trước đây, một cách vô tình, tạo ra ảnh hưởng tích cực, tôi cảm thấy vui, vinh hạnh. Đó cũng là những cuốn sách mà tôi thực sự tâm đắc”, Thùy Tiên cho biết.

Khi những cuốn sách mà Thùy Tiên giới thiệu trước đây như Muôn kiếp nhân sinh, Không sinh không diệt đừng sợ hãihay Lược sử loài người“cháy hàng” và được nhiều bạn trẻ tìm kiếm, cô từng nghĩ đến ý tưởng, hướng đi tiếp theo để lan tỏa văn hóa đọc hơn nữa.

Nhưng sau đó, hoa hậu nhận ra không nên “cố gượng ép quá nhiều”. “Với những bạn không đọc quá nhiều sách sẽ thấy hứng thú, thích những cuốn mà mình giới thiệu. Nhưng với những người đọc nhiều sách, họ lại cảm thấy bình thường thì sao. Vì thế, tôi sẽ không gượng ép bản thân, đẩy mình vào thế là phải đặt chỉ tiêu đọc nhiều sách để có thể giới thiệu đến nhiều người. Tôi muốn việc đọc sách như một sở thích của bản thân và mình sẽ làm khi muốn. Vì khi thực sự thoải mái, hứng thú, tôi mới có thể thu thập thông tin từ sách. Tôi đọc sách để tận hưởng, không mục đích đạt KPI nào đó”, cô giải thích.

Hoa hậu cho biết giống như nhiều độc giả khác, xu hướng chọn sách của cô thay đổi theo thời gian, trải nghiệm, tri thức của bản thân. Khi còn là nữ sinh cấp 3, Thùy Tiên thích đọc ngôn tình nhưng đến thời điểm hiện tại, những cuốn sách gối đầu giường của cô lại nghiêng về chủ đề năng lượng, suy nghĩ bên trong của mỗi người.

"Tôi cảm thấy ở từng độ tuổi, mình cảm thấy phù hợp với thể loại sách khác nhau. Tôi đã từng đọc ngôn tình, sách self-help, dạy làm giàu nhưng hiện tại, tôi thích đọc Luật tâm thứchay những cuốn có nội dung tương tự", cô chia sẻ.

'Tôi đang đọc Sức mạnh tiềm thức'

Thùy Tiên đồng tình với quan điểm mỗi một cuốn sách phản ánh về vấn đề lẫn tâm thế của người đang đọc nó. Cuốn sách gần nhất cô đang đọc dở là Sức mạnh tiềm thức. Người đẹp tiếp nhận được nhiều kiến thức từ cuốn này.

Thùy Tiên chia sẻ cuốn sách cô đang đọc là Sức mạnh tiềm thức.

Theo Thùy Tiên, hiện tại, mọi người thích đọc sách trên kindle hoặc các ứng dụng khác, song bản thân cô vẫn thích đọc sách giấy. Người đẹp chia sẻ cảm giác lật giở từng trang sách mang lại sự thú vị, háo hức nhất định.

Về cách chọn sách, Thùy Tiên cho biết thông thường, cô sẽ lên các trang mạng xã hội, tìm hiểu các cuốn bản thân quan tâm, đọc các đánh giá từ mọi người, sau đó mới quyết định đặt.

Hoa hậu Hòa bình Quốc tế nói thêm sách mang lại khá nhiều kiến thức và bổ trợ cô trong công việc hiện tại, nhất là diễn xuất.

"Việc đọc sách sẽ giúp diễn viên hình thành trí tưởng tượng, điều này rất quan trọng. Ngoài ra, những cuốn như Luật tâm thức, Sức mạnh tiềm thức mà tôi đọc cũng giúp bản thân trở nên tự tin, khơi dậy sức mạnh bên trong nhiều hơn", cô bày tỏ.

Cuốn sách đáng đọc về âm nhạc

Sách khảo cứu Lịch sử opera Ý do GS Gianni Kriscak cùng Hiền Nguyễn Soprano (nghiên cứu sinh tại Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung Ương), Trịnh Thị Oanh (giảng viên thanh nhạc tại Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung Ương) thực hiện. Sách ra mắt vào tháng 2 và nhanh chóng được bạn đọc đón nhận.

Sách khảo cứu Lịch sử opera Ý là tác phẩm hiếm hoi về opera được thực hiện bằng tiếng Việt. Qua cuốn sách này, các tác giả đưa ra câu chuyện về một thành tựu văn hóa kinh điển của thế giới nhưng bằng góc nhìn nhẹ nhàng, dễ tiếp cận thay vì quá nặng nề, phức tạp. Các tác giả không đề cập quá nhiều tên, chi tiết và chỉ đưa vào cuốn sách những khoảnh khắc quan trọng, thú vị nhất trong giai đoạn đầu tiên của các vở opera.

Trẻ em ngày nay được tiếp xúc với Internet từ rất sớm qua các thiết bị như iPad, máy tính, điện thoại thông minh. Kết quả điều tra hộ gia đình của dự án “Ngăn chặn hành vi gây tổn hại” tại Việt Nam do ECPAT, INTERPOL và Văn phòng nghiên cứu của UNICEF - Innocenti phối hợp triển khai cho thấy, 89% trẻ em từ 12-17 tuổi, cả nam lẫn nữ, có sử dụng Internet. Trong đó, 87% sử dụng Internet hàng ngày nhưng chỉ có 36% số trẻ cho biết đã nhận được thông tin về cách đảm bảo an toàn thông tin.

Bộ GD&ĐT quy định, Tin học và Ngoại ngữ là 2 môn bắt buộc cho học sinh tiểu học từ lớp 3. Các phòng học có thiết bị nghe nhìn, kết nối Internet và đảm bảo an toàn trong hoạt động dạy học. Tuy nhiên, thay vì học tập và tìm hiểu theo sự chỉ dẫn của thầy cô, không ít học sinh lại lướt Facebook, Tiktok, xem YouTube, thậm chí chơi game trong giờ. Điều này gây ra rủi ro, khi môn học có mục đích hướng dẫn trẻ sử dụng Internet đúng cách, lại trở thành môi trường giúp trẻ có thể tiếp cận với luồng thông tin độc hại. Thầy cô giáo cũng gặp nhiều khó khăn trong việc quản lý, kiểm soát thời gian, mục đích sử dụng Internet của các em tại trường.

Trao đổi với VietNamNet bên lề hội nghị ngày 9/3, ông Nguyễn Cảnh Lâm, Phó Chánh Văn phòng Sở GD&ĐT Yên Bái chia sẻ, không chỉ sử dụng Internet trong trường học, nhiều học sinh ngay từ bậc tiểu học, đã được bố mẹ cho dùng thiết bị công nghệ kết nối Internet phục vụ học tập, giải trí. Nhận thức được nguy cơ mất an toàn thông tin, ngành GD&ĐT Yên Bái thường xuyên khuyến nghị, tổ chức tập huấn nhằm nâng cao nhận thức của các thầy cô và học sinh trong việc tự đảm bảo an toàn khi tham gia môi trường mạng. 

Sở GD&ĐT Yên Bái còn đưa vào chỉ tiêu kế hoạch hàng năm yêu cầu các trường phải trang bị kiến thức, kỹ năng về an toàn thông tin mạng cho học sinh, lồng ghép vào hoạt động ngoại khóa. Dẫu vậy, việc tạo dựng môi trường Internet an toàn trong trường học vẫn là thách thức lớn với những người làm giáo dục tỉnh Yên Bái. 

Hướng tới mục tiêu đưa Nghĩa Lộ trở thành mô hình điểm cấp huyện đầu tiên, Phó Cục trưởng phụ trách Cục An toàn thông tin Trần Đăng Khoa cho hay, ngay trong tuần tới, Cục cùng Công ty An ninh mạng thông minh - SCS, Sở TT&TT Yên Bái và UBND thị xã Nghĩa Lộ sẽ triển khai Internet an toàn tới 100% trường học trên địa bàn. Như vậy, sắp tới toàn bộ 36 trường học với gần 700 cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và khoảng 14.000 học sinh sẽ được bảo vệ an toàn khi tham gia không gian mạng.

Ông Trần Đăng Khoa thông tin thêm, sau 3 đến 6 tháng triển khai chương trình Internet an toàn trong trường học, Cục An toàn thông tin sẽ cùng các đơn vị liên quan đánh giá, rút ra mô hình, bài học kinh nghiệm và xây dựng tài liệu để Sở TT&TT tham mưu cho UBND tỉnh Yên Bái nhân rộng trên toàn tỉnh. Đồng thời, Cục An toàn thông tin cũng đề xuất việc nhân rộng mô hình trên toàn quốc.

Bộ giải pháp an toàn Internet trong trường học SafeGate School, một phần quan trọng trong chương trình, đã được đại diện Công ty SCS trao tặng cho các trường tại thị xã Nghĩa Lộ. Áp dụng mô hình điện toán đám mây, bộ giải pháp cho phép các trường dễ dàng triển khai. việc sử dụng cũng tương đối đơn giản thông qua ứng dụng SafeGate School cài đặt trên điện thoại di động.

SafeGate School cung cấp báo cáo, cảnh báo an ninh, tình hình sử dụng Internet một cách tự động. Giải pháp có thể bảo vệ các thiết bị trong trường khỏi những địa chỉ lừa đảo, mã độc; cảnh báo các virus tấn công, mã hóa dữ liệu; chặn lọc nội dung không phù hợp lứa tuổi học sinh; cung cấp khả năng giới hạn các ứng dụng được phép/không được phép sử dụng trong nhà trường.

Nhấn mạnh việc Cục An toàn thông tin, Sở TT&TT Yên Bái cùng doanh nghiệp hỗ trợ để tạo dựng môi trường Internet an toàn trong trường học là rất cần thiết, Phó Chánh Văn phòng Sở GD&ĐT Yên Bái Nguyễn Cảnh Lâm bày tỏ mong muốn hoạt động này không chỉ được triển khai tại thị xã Nghĩa Lộ mà còn được nhân rộng ra các trường học trên toàn tỉnh.

Cuộc thi online “Học sinh với An toàn thông tin 2023” sẽ thu hút khoảng 1 triệu thí sinh

Sở GD-ĐT TP.HCM cho biết, kì thi nhằm mục đích để các trường và học sinh chuẩn bị làm quen với việc thực hiện kỳ thi THPT quốc gia chính thức vào tháng 7/2015 về lịch thi, thời gian, hình thức cũng như nội dung thi.

Đồng thời, sau khi tổ chức thi, làm bài thi và chấm thi, nhà trường và học sinh đúc rút kinh nghiệm về những thiếu sót, tồn tại để có kế hoạch bồi dưỡng, ôn tập trong thời gian trước kỳ thi chính thức.

Nội dung thi thử THPT quốc gia nằm trong chương trình THPT, chủ yếu là chương trình lớp 12. Các môn tổ chức thi gồm Vật lý, Sinh học, Hoá học, thi theo hình thức trắc nghiệm; các môn Toán, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, thi theo hình thức tự luận và môn Ngoại ngữ, thi viết và trắc nghiệm.

Học sinh đang học lớp 12 tại các trường THPT và học sinh lớp 12 năm học trước chưa đạt tốt nghiệp đều được đăng kí dự thi.

Sở yêu cầu, việc thi thử phải được tổ chức nghiêm túc, các trường thành lập phòng thi, tổ chức coi thi, chấm thi nghiêm túc theo đúng quy chế của kỳ thi THPT quốc gia năm học 2014-2015; Học sinh làm bài thi trên giấy thi theo mẫu qui định của Bộ GD-ĐT.

Lê Huyền

Nữ sinh đến từ Hòa Bình có điểm số trúng tuyển như sau: Ngữ văn: 8,75, Lịch sử: 9,25 và Địa lý: 9,75 điểm. Cộng với 0,75 điểm ưu tiên, điểm tổng sắp của thí sinh là 28,5.

Tuy nhiên, sau 9 tháng điều tra tiêu cực thi THPT quốc gia, khi Bộ GD-ĐT chấm thẩm định trả về điểm thật thì điểm của thí sinh này thực tế chỉ còn Lịch sử: 5,75 điểm, Địa lý: 7 điểm. Điểm của bài thi tự luận là môn Ngữ văn vẫn giữ nguyên mức 8,75.

Như vậy, với tổ hợp dùng để xét tuyển vào trường, thí sinh T. đã được nâng 6,25 điểm.

Ngoài ra, thí sinh này còn được nâng "khống" điểm ở một số môn khác ngoài tổ hợp xét tuyển vào ngành Sư phạm Ngữ văn. Cụ thể, ở môn Toán từ 4 điểm nâng lên thành 7,8 điểm (tăng 3,8 điểm), ở môn Ngoại ngữ từ 3,4 điểm lên thành 8,2 điểm (tăng 4,8 điểm).

Như vậy, thí sinh này, tổng số điểm của kỳ thi THPT quốc gia của 4 môn mà thí sinh này được nâng lên tới 14,85.

T.P.T vốn là cựu học sinh lớp 12 Sử của Trường THPT Chuyên Hoàng Văn Thụ, tỉnh Hòa Bình.

Nữ sinh T.P.T có mặt tại buổi lễ vinh danh những thủ khoa của Trường ĐH Sư phạm Hà Nội năm 2018. Ảnh: Thanh Hùng.

Trước đó, trong dịp tôn vinh các thủ khoa của Trường ĐH Sư phạm Hà Nội năm 2018, VietNamNet từng liên hệ phỏng vấn tới nữ sinh này.

Khi bày tỏ sự bất ngờ trước thông tin nữ sinh lớp chuyên Sử mà lại đăng ký xét tuyển vào ngành Ngữ văn và trở thành thủ khoa luôn của ngành này, T. lúc đó nói em có niềm đam mê lớn với môn Văn (đây cũng là môn mà T có điểm khá cao là 8.75; điểm thi sau chấm thẩm định không bị thay đổi).

Em nói rằng, ở thời điểm ôn thi, nhiều đêm đã  thức muộn đến 3h sáng. “Thức như vậy, sáng dậy kể cũng mệt nhưng khi được bù lại những bài thi đạt điểm cao thì em cảm thấy công sức được đền đáp”.

Trong bối cảnh, ngành sư phạm không khiến nhiều người mặn mà, cũng có bạn hỏi rằng điểm cao như thế sao lại vào sư phạm, T. nói em vẫn quyết theo với lý do đơn giản "từ bé đã mơ được trở thành một cô giáo, được đứng trên bục giảng để có thể truyền đạt lại những kiến thức cho các thế hệ học trò”.

Vào đầu tháng 9/2018 tức cách đây 7 tháng, T. chia sẻ khi trở thành thủ khoa và đến từ Hòa Bình, em cũng gặp phải những lời bàn tán và xì xào bởi địa phương dính líu đến những tiêu cực ở kỳ thi THPT quốc gia vừa qua. Điều đó thực sự khiến em rất buồn. Trong buổi lễ tuyên dương và khen thưởng 23 thủ khoa đầu vào các ngành ngày đó, T. cũng là thí sinh duy nhất đến từ tỉnh Hòa Bình.

“Lúc nghe em nói đến từ Hòa Bình, một số bạn cũng thốt lên “Cậu ở Hòa Bình á?". Ngay ở những buổi đầu tiên nhập trường, học tuần công dân, lúc nghe các bạn ngồi phía sau bàn tán "Thủ khoa Hòa Bình", em cũng đã đến và nói thẳng trực tiếp với các bạn là điểm số đó là do bản thân em tự làm được chứ không phải bằng một tác động nào hết. Và em tự tin về điều đó”. 

Thậm chí, cũng có những bạn học chuyên Văn của chính Trường THPT chuyên Hoàng Văn Thụ bày tỏ sự nghi ngờ về điểm số của em, nhưng T. kể cũng đã thẳng thắn nói lên những điều này.

“Bản thân em tự tin rằng đó là điểm số thực của mình để có thể đứng nơi đây nhận phần thưởng thủ khoa của trường. Em cũng mong sớm làm rõ vụ tiêu cực sớm có kết quả cuối cùng để những người học thật, thi thật được đối xử công bằng”.

T. khi đó cho biết sẽ cố gắng nỗ lực học tập để mọi người thấy được năng lực thực sự của mình.

“Em đặt mục tiêu sẽ cố gắng đạt học lực giỏi ở tất cả các kỳ học. Bởi như vậy thì khi tốt nghiệp ra trường, phụ huynh sẽ có thêm niềm tin với mình là đủ khả năng dạy cho con em họ. Đó vừa là món quà dành tặng bố mẹ em vừa cũng chứng tỏ rằng Hòa Bình cũng có những người giỏi thực sự”, T nói ở thời điểm cách đây 7 tháng.

Trao đổi với VietNamNet sáng 16/4, ông Nguyễn Văn Minh, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Hà Nội cho biết nhà trường có nhận được danh sách các thí sinh được nâng điểm từ Sở GD-ĐT Hòa Bình.

Trong đó, có nữ sinh T.P.T. Theo điểm thẩm định của Bộ GD-ĐT, nữ sinh này không đủ điểm trúng tuyển và đương nhiên sẽ bị gạch tên khỏi danh sách trúng tuyển. Tuy nhiên, nhà trường không cần thực hiện việc này bởi cách đây không lâu sau khi phong thanh có kết quả chấm thẩm định từ Bộ GD-ĐT, nữ sinh này đã chủ động làm đơn xin thôi học tại trường.   

Thanh Hùng

Nâng điểm như con bí thư Triệu Tài Vinh: 3 câu hỏi cần trả lời

- Việc con lãnh đạo, công chức ở Hà Giang, Hòa Bình, Sơn La được nâng điểm liên quan tới uy tín cán bộ, nên cơ quan chức năng phải tìm hiểu thật kỹ để xử lý nghiêm minh.